工业设计造型基础第1课:概述
专栏:基准教育学院
发布日期:2018-09-19
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作者:佚名
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注:本文下载附件包括:概述.ppt \概述图文标注.doc “”这门课作为一门基础性的课程,讲解的是造型过程中的一些基础性的理论,不可避免的涉及到很多抽象的概念,在刚开始接触的时候,大家可能感觉比较陌生,难于理解,对于这样的一门课,大家想要学好,首先就得了解这门课的目的和意义何在,只有明白了这一点,才能更好的调动自己的积极性,配合老师,学习好这门课程。这门课的目的到底何在呢?..........

注:本文下载附件包括:概述.ppt \ 概述图文标注.doc


    “工业设计造型基础”这门课作为一门基础性的课程,讲解的是造型过程中的一些基础性的理论,不可避免的涉及到很多抽象的概念,在刚开始接触的时候,大家可能感觉比较陌生,难于理解,对于这样的一门课,大家想要学好,首先就得了解这门课的目的和意义何在,只有明白了这一点,才能更好的调动自己的积极性,配合老师,学习好这门课程。这门课的目的到底何在呢?就是希望大家通过学习,了解造型设计中的一些本质,指导性的理论,为的是更好的服务于实际的设计,这门课的最终立足点是在具体的设计上,虽然本课以基础理论为主,但要求大家在学习的过程中,结合生活中的实际例子来理解,并且认真的完成老师为大家布置的实际练习,在实践中消化,理解课程内容。

 

    同时由于基础课是一门具有规律性的,共性的课程,因此它适用于不同的设计领域,无论是平面设计、展示设计、工业设计等等不同的设计领域,回到其基本的内容,都具有共通性,那么在学习这门课的时候,希望大家多加交流,从不同的设计领域验证课程中学习到的理论知识,从而更好的理解这门课程。

 

    我们这门的题目是“工业设计造型基础”,对于这个题目如何理解?这里指的“工业设计”是一个相对宽广的概念,它包括了产品设计、展示设计、交通工具设计、信息设计、城市家具设计等等方面,而不是大家概念中的产品设计。所以无论大家从事设计的那个具体领域,都可以从这门基础课中有所收获。题目中的“造型”是这门课程研究的重点所在,那么什么是“造型”呢?我们这里的“造型”指的是人为创造的合理形态。这里需要强调的是“合理”这个概念,我们要研究的就是如何生产出合理的造型,以及如何对一个造型进行评价,以此确定其是否具有合理性。这将会在后面的课程中为大家详细讲解。最后课程的题目落在了“基础”二字上,基础课是为其他的具体研究提供一个理论支持的平台,通过基础的练习,掌握一定的造型方法,从而更好的进入到具体设计中。比如在这门课中,大家将会了解到,一个具体的形态得益于材料及工艺的使用,同时材料与工艺反过来又会影响形态,比如一次性水杯的设计,采用了纸质材料完成,这种材料由于其廉价,易于回收,有利于一次性水杯造型的完成,同时这种纸质的材料又限制了水杯的造型,使其成为现在大家看到的圆柱状的形态。这一部分的内容大家也可以在后面的章节中详细的了解。

 

    前面我们强调了这门课的理论、基础性,但实际上,这门课也不应该是纯理论的,而是要求进行具体实践的。比如在后面我们将会提到的不同材料的具体性能,加工工艺。这一部分的内容大家如果只是通过书本的阅读来完成,就显得远远不够了。只有通过完成一定的作业,在运用中掌握材料的性能,比如木材,大家在实际的操作中就会发现,它的横向比纵向有着更好的抗剪力,那么在实际的设计时,需要用木材来抗剪力的时候,就可以更灵活的运用它的这一特点,从而避免一些不必要的错误。同时对于一些大家已经熟悉其性能的材料,在实际的练习中,大家一方面可以检验自己以前掌握的知识,另一方面可以在了解了材料的性能的基础上,完成一些更具创新意识的练习,从而提高自己的设计水平。比如在其后大家会完成一些纸质材料的练习,就是这样一个例子。

 

    这门课的学习,我们将会本着一个由浅入深的原则,分阶段的帮助大家了解造型时的要点,在进行造型的基础练习时,对造型的限定条件将会一步步细化,越来越复杂,也越来越接近真实的设计过程。带领大家一步步从理论的学习过渡到实际的设计中来。同时在学习的过程中会帮助大家逐步树立正确的设计思维,比如了解到设计是在限定条件下的创造,而不是完全的自由发挥。限定条件不一样了,相应的造型也就会产生变化,这样的例子在日常生活中十分常见,比如还是杯子的设计,用于家庭的和用于公共场合的杯子,就具有不同的造型,原因是什么呢?使用环境不一样了,造型的限定条件变了,形态自然也就不一样了。同样,在学习的过程中,大家还会了解造型时细节的重要性,没有细节的造型是没有生命的。就如同大家在素描练习时一再强调明暗交界线,强调暗部的透气性是一样的,造型时完成大的形态后,要强调的就是细节的处理,比如形态的转角处理,形态交接的处理等等,都是大家需要注意的细节。除此之外大家还将学习到如何通过表象抓住事物的真实本质,真正消化、理解造型,而不是仅仅停留在抄袭国外画报的程度上。比如大家日常生活中在家庭装修的时候需要做墙角线,为什么要这样做呢?目的并不仅仅是为了好看,而是在回避工艺处理过程中的一些缺陷,了解了这一点,在设计墙角线的时候,大家就可以做的更灵活了。而不是局限于现有的造型了。同样日常生活中还有很多这样的例子,大家在建立了由表象深入到本质的设计思维后,就可以更好的分析日常生活中的这些实例,提高自己的设计水平。

 

    大家可以看到,我们这门课程是需要大量的结合实际生活中的例子来理解的,这就要求大家在学习的过程中,收集大量的生活中的人为形态和自然形态,对其进行分析,研究,下面大家看到的这张图片是对自然形态分析的一个例子,图中展示的是对不同形态鸟喙的分析,大家可以看到,生活在不同的自然环境中的鸟,有着不同的形态的鸟喙,比如食肉类的鸟与食素类的鸟的喙就有着很大的不同。接下来大家看到的是对鸟爪的分析,不同环境中的鸟也有着不同的爪子。通过大量的这样的分析,大家就会明白不同的形态的产生都是有其道理的,都是在符合其限定条件下产生的。希望大家在学习这门课的时候也跟随老师一起,多做这方面的练习,将会对大家今后的设计研究大有好处。

 

    这门课研究的是三维形体的创造过程,是一种充满理性色彩的设计与方法产生的结果。对各类形态分解组合,简化表象结构,浓缩具象层次,创造无限空间变化。

 

    它不是单纯地对形态的表面构成,而是通过深入分析,真正抓住事物的本质概念。在形象思维,逻辑思维的交替过程中.在某种条件限定的情况下,在多种方案筛选优化下,从宏观至徽观,从具体表象至抽想概念,创造并确立形态。因此,我们可以说这是正确设计思想的引导过程,也是材料、构造、工艺制作的认识过程,更是现代文明工业化大生产新观念的形成过程。作为一门基础课,它具有一定的稳定性,对不同时期的工业设计都具有指导性。

 

    文章来源:基准工业设计www.benchmark-id.com

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